Învățați concepte sau învățați gândirea; SmartSapiens
Publicat de Pablo Castañeda pe 28 aprilie 2020 28 aprilie 2020
Învățați concepte sau învățați gândirea?
Ignoranța este cel mai scump lucru care există. Costă o mulțime de bani în oportunități ratate și pariuri de viață ruine. După părerea mea, oricine dorește să câștige mai mulți bani decât alții ar trebui, cel puțin, să studieze mai mult decât alții, să-și mute fundul mai mult decât alții, să se ude și să-și asume mai multe riscuri decât alții.
La nivel psihosocial, mulți dintre oamenii care nu dau băț la apă sunt cei care se plâng cel mai mult. Hormeză pură, cu cât faci mai puțin, cu atât este mai fragilă. Mai multă intoleranță la tot ce scot din lumea confortului. Inclusiv gândurile.
Cum se poate ca ceea ce ne face oameni, capacitatea de a ne abstra și de a simboliza, de a ne mișca cu mintea pentru a evalua posibilitățile în loc să trăim din percepție, să fie în același timp atât de incomod?
În acest articol voi explica diferențele dintre predarea gândirii și predarea conceptelor.
Index de conținut:
Ce este să înțelegeți?
Înțelegerea cuvintelor, înțelegerea conceptelor, înțelegerea consecințelor și abstractizarea logicii subiacente sunt lucruri foarte diferite.
Gândul nu este ceva încă. Gândul este ca un motor de ralanti. Cu diferența că merge într-o singură direcție (auto-confirmare).
Cel mai important lucru la nivelul învățării rațiunii este oprirea acestei inerții. Și se întâmplă ceva minunat, smerenia se învață și atunci când în loc să te confirmi, începi să gândești cu adevărat.
Einstein a spus că puține lucruri erau la fel de periculoase precum credința oarbă în autoritate. Punem la îndoială, de exemplu, mesajele la nivel de politică? Cunoaștem conceptele, analizăm evenimentele din trecut și extragem logica? Este confortabil să crezi că alții vor gândi pentru tine și vor decide ce este cel mai bine pentru tine. Politicienii, industria și alte mijloace de comunicare manipulatoare doresc în mod evident să inducă acest locus extern de control în cetățeni.
Problema este că nimic nu este mai departe de adevăr:
La nivel individual, oamenii de succes din viață se caracterizează prin faptul că au un locus neîncetat de control. (studiu)
Evitați părtinirea părtinitorului kruger
Oamenii „mai inteligenți” (sau cu o capacitate de raționament mai mare) au o capacitate mai mare de a se deconecta de dinamica socio-emoțională, renunță la schemele lor anterioare și au capacitatea de a înțelege că există mai multe informații decât cele doar accesibile în viața lor de zi cu zi. (studiu)
Să ne gândim la ziua noastră de zi cu zi. Cu toții trăim într-un microcosmos perceptiv de experiențe, dialoguri, comentarii în buclă pe social media. Nu avem acces la tot ceea ce se întâmplă în lume, dar în fiecare zi suntem prinși într-un discurs al celor din jur, un model de viață, așteptări ...
Cu această inundație perceptivă, există loc pentru o inteligență reală? Sunt automatismele noastre zilnice, schemele, preocupările, modurile de a raționa inteligența? Există spațiu pentru autonomia gândirii? Acest microclimat al cunoașterii reduse este un procent mic din viață.
Gândirea rațională este concretă, împarte sarcinile în procese mai simple. Necesită efort, generează oboseală și implică control deliberativ. Gândirea la nivel scăzut nu este foarte concretă, lansată automat de creierul nostru împreună cu emoțiile etc.
Gândirea înseamnă învățare, trebuie să vă dezvoltați obiceiul de a vă deconecta de dinamica perceptivă imediată, de a colecta informații relevante și de a analiza lucrurile.
Ce se învață?
La nivel socio-educațional, bazat pe o falsă solidaritate socială, mulți tineri intră în universitate fără cea mai mică capacitate, interes, efort sau preocupare pentru altceva decât propriul buric.
Când cineva nu a fost niciodată rugat să pună la îndoială ceea ce se învață, doar să-l memoreze și să-l ia de la sine și a fost așa de ani de zile, este normal să le fie greu să facă autoevaluare, să interiorizeze cu adevărat ceea ce le dau.
Pentru a exista o schimbare, trebuie să existe o schemă, care nu este satisfăcătoare, pentru a explica informații noi care să le contrazică. Când învățăm, încorporăm nu numai cunoștințe despre lume, ci și noi ne restructurăm schemele anterioare pentru a realiza homeostazia.