De ce este special acest copil Importanța unei diete educaționale la copiii cu paralizie cerebrală

rezumat

Acest studiu descrie cazul unui copil cu paralizie cerebrală de tip hemiplegic în funcție de nivelul său de funcționalitate, performanța cognitivă și neuropsihologică și, de asemenea, rolul „dietei educaționale” în performanța sa școlară. Se așteaptă ca copiii hemiplegici să aibă disfuncție executivă, dar chiar și cei cu funcționare cognitivă normală sunt foarte susceptibili de a avea dificultăți specifice de învățare. În acest caz, profilul prezintă rezultate diferite de ceea ce s-ar aștepta. Rezultatele au confirmat funcționalitatea ridicată a copilului, FA, în toate domeniile. În plus, interviul cu părinții a permis verificarea faptului că dieta educațională urmată poate fi un aspect important care contribuie la rezultatele divergente pe care le prezintă acest copil.

special

Citate

Aarnoudse-Moens, CS, Smidts, D.P., Oosterlaan, J., Duivenvoorden, H.J. și Weisglas-Kuperus, N. (2009). Funcția executivă la copii foarte prematuri la vârsta școlară timpurie. Jurnal de psihologie anormală a copilului, 37 (7), 981-993.

Álvarez, A., Suárez, N., Tuero, E., Núñez, J.C., Valle, A. și Regueiro, B. (2015). Implicarea familiei, conceptul de sine al adolescenților și performanța academică. Jurnalul European de Investigații în Sănătate, Psihologie și Educație, 5 (3), 293. doi: 10.30552/ejihpe.v5i3.133

Anderson, V., Spencer-Smith, M., Coleman, L., Anderson, P., Williams, J., Greenham, M., Leventer, R. J. & Jacobs, R. (2010). Funcțiile executive ale copiilor: sunt mai slabe după o insultă cerebrală foarte timpurie. Neuropsihologie, 48 (7), 2041-2050.

Andrada, M.G., Virella, D., Calado, E., Gouveia, R., Alvarelhão, J.J.M., și Folha, T. (2010). Versiune portugheză - Sistem global de clasificare a funcției motorii. Obținut la 10 ianuarie 2013.

Andrada, M.G., Virella, D., Calado, E., Gouveia, R., Alvarelhão, J.J.M., și Folha, T. (2011). Versiunea în limba portugheză - Sistem de clasificare a comunicării pentru adulții cu paralizie cerebrală.

Babcock, M.A., Kostova, F.V., Ferriero, D.M., Johnston, M.V., Brunstrom, J.E., Hagberg, H. și Maria, B.L. (2009). Lezarea creierului prematur și a paraliziei cerebrale: aspecte clinice, mecanisme moleculare, întrebări fără răspuns și direcții de cercetare viitoare. Jurnal de neurologie a copiilor, 24 (9), 1064-1084.

Bax, M., Goldstein, M., Rosenbaum, P., Leviton, A., Paneth, N., Dan, B.,. & Damiano, D. (2005). Propunerea de definiție și clasificare a paraliziei cerebrale, aprilie 2005. Medicină de dezvoltare și neurologie infantilă, 47 (08), 571-576.

Bialik, G.M. și Givon, U. (2009). Paralizia cerebrală: clasificare și etiologie. Acta Orthop Traumatol Turc, 43 (2), 77-80.

Bottcher, L., Flachs, E.M., și Uldall, P. (2010). Deficiențe atenționale și executive la copiii cu paralizie cerebrală spastică. Medicină de dezvoltare și neurologie infantilă, 52 (2), e42- e47.

Chinier, E., N'Guyen, S., Lignon, G., Ter Minassian, A., Richard, I. și Dinomais, M. (2014). Efectul imaginii motorii la copiii cu paralizie cerebrală unilaterală: studiu fMRI. PloS one, 9 (4), e93378.

Hristos, S.E., White, D.A., Brunstrom, J.E., și Abrams, R.A. (2003). Controlul inhibitor în urma leziunii cerebrale perinatale. Neuropsihologie, 17, 171–178. doi: 10.1037/0894-4105.17.1.171.

Diamond, A. (2013). Functii executive. Revizuirea anuală a psihologiei, 64, 135.

Delis, D.C., Kaplan, E. și Kramer, J.H. (2001). Sistem de funcții executive Delis-Kaplan (DKEFS). Psychological Corporation.

Eliasson, A.C., Krumlinde-Sundholm, L., Rosblad, B., Beckung, E., Arner, M., Ohrvall, A.M., și colab. (2006). Sistemul manual de clasificare a capacității (MACS) pentru copiii cu paralizie cerebrală: dezvoltarea scalei și dovezi ale validității și fiabilității. Medicina dezvoltării și neurologia copilului, 48, 549-554.

Scala de informații Wechsler pentru Crianças - Terceira Edição (WISC-III). Adaptação, validare și studiu normativ pentru populația portugheză [Adaptare, validare și studiu normativ pentru populația portugheză]: Mário R. Simões, Maria João Seabra Santos, Cristina P. Albuquerque, Marcelino Pereira (FPCE-UC), António Menezes Rocha și Carla Ferreira (CEGOC), 2003.

Fernández-Zabala, A., Goñi, E., Camino, I. și Zulaika, L.M. (2018). Contextul familial și școlar în implicarea școlii. European Journal of Education and Psychology, 9 (2), 47. doi: 10.30552/ejep.v9i2.136