PDF PROPUNEREA DE INTERVENȚIE ÎN TIMP MESAJ PENTRU MOMENTUL HIGIENIC-ALIMENTAR Gema

scurta descriere

1 Organisation Mondiale pour l’éducation Préscolaire Organizația Mondială pentru Educația timpurie Organizații și.

propunerea

Descriere

Organisation Mondiale pour l'Education Préscolaire Organizația mondială pentru educația timpurie Organizația mondială pentru educația timpurie

EXPERIENȚE EDUCAȚIONALE ÎN TIMP DE MASĂ: PROPUNERE DE INTERVENȚIE PENTRU MOMENTUL HIGIENIC-ALIMENTAR Gema Marchamalo Hernández (Madrid)

1. PREZENTAREA PROPUNERII DE INTERVENȚIE Gema Marchamalo Hernández, până în septembrie 2007 membru al echipei educaționale a Școlii de educație timpurie „Los Delfines” și în prezent membru al Școlii de copii „La Paloma” din Comunitatea Madrid. Această propunere de intervenție apare din verificarea în sarcina educațională a Școlii de educație timpurie „Los Delfines”, a aspectelor educaționale care implică nevoia de bază pentru hrană, interesul înnăscut al băieților și fetelor din primul ciclu de a manipula obiecte și substanțe legate de alimente. precum și tot felul de jocuri simbolice care se învârt în jurul acestei teme. Această școală aparține Rețelei publice de școli pentru copii din Comunitatea Madrid și este situată pe Calle Esteban Carros s/n, în districtul Vallecas din Madrid.

* Faceți progrese în achiziționarea unor obiceiuri de sănătate, igienă și nutriție corecte. * Descoperiți și utilizați simțurile gustului, atingerii, mirosului și vederii în activități igienico-nutriționale.

2.3 CUPRINS O serie de situații sunt definite zilnic în școala noastră care constituie nucleele de bază ale procesului de predare-învățare a copiilor [protejați prin e-mail]. Numim aceste axe nuclee și funcția lor principală este de a fi organizatori ai tuturor conținuturilor curriculumului într-un mod globalizat. Axele sunt flexibile și pot fi modificate în funcție de nevoile elevilor și de condițiile organizaționale ale centrului. Conținutul a fost selectat pe baza diferitelor niveluri ale primului ciclu și a următoarelor axe: Nivel 0-1 an Rutine Joc dirijat Joc liber

Niveluri 1-2 și 2-3 ani Rutine Pre-asamblare/asamblare Zonă de joc și activități gratuite Petreceri

2.3.1 - CONȚINUTUL REFERIT LA AXA „RUTINE”: IGIENA ALIMENTARĂ Prin această axă lucrăm în special la achiziționarea de obiceiuri cu [e-mail protejat]. Aspectele pe care le include sunt următoarele, deși propunerea noastră se concentrează pe rutina meselor și igienă: - Intrare și recepție. - Hrană sau hrănire. - Igiena. - Odihnă. - Îmbrăcat/dezbrăcat. - Ridicați sau comandați. - Dat afara.

Nivelul 0-1 an Proceduri: - Manifestarea nevoilor de bază: foamea, setea, curățenia ... - Adaptarea progresivă a nevoii de hrană la ritmurile zilnice ale școlii. - Inițiere în manipularea alimentelor și schimbări progresive de arome și texturi. - Utilizarea motorului, posibilitățile sensibile și expresive ale propriului corp. - Anticiparea unor rutine legate de mâncare (de exemplu: atunci când le pui salopeta, observând momentul mesei). - Începeți să reglați propriul comportament în rutina de hrănire. - Inițiere în utilizarea paharului și a lingurii. - Utilizarea clemei digitale pentru a lua porțiuni mici de alimente. Atitudini: - Gust pentru aspect personal atent. - Începând să accepte regulile de comportament stabilite în timpul mesei. - O anumită marjă de toleranță atunci când așteptați o masă. Experiență: la MEAL TIME: propunere de intervenție pentru momentul igienico-nutrițional - 3 -

Nivel 1-2 și 2-3 ani Concepte: -

Nevoile de bază ale corpului uman: igienă și hrană.

Simțurile legate de mâncare: vedere, gust, atingere și miros.

Diferitele activități din viața de zi cu zi legate de nevoile fizice și de igienă: curățarea mesei, depunerea salopetei.

Sănătate și îngrijire de sine: •

Inițierea la spălarea și uscarea mâinilor.

Inițierea la îmbrăcat și dezbrăcare atunci când te murdărești.

Grija pentru mediu și bunăstarea personală și colectivă.

Diferite tipuri de obiecte pentru igienă și nevoi de bază: ustensile legate de alimente (farfurie, sticlă, lingură, furculiță, salopetă, față de masă etc.).

Funcțiile și utilizarea obiectelor legate de momentul igienico-alimentar.

Cuantificatori de bază: puțin-mult; complet gol

Comunicare, făcându-te înțeles și încercând să înțelegi.

Așteptați calm ca mâncarea să fie servită.

Nu luați mâncare din farfuria însoțitorului [e-mail protejat]

Nu deranjați compania [e-mail protejat]

Nu se ridică de pe scaun.

- Expresie gestuală sau orală cu compania [email protected] [email protected] care partajează un tabel. - Cunoașterea și verbalizarea ustensilelor, a tipurilor de mâncare, a acțiunilor etc. - Solicitați colaborare și ajutor atunci când este necesar. - Interiorizarea rutinelor legate de alimente și igienă. Atitudini: - Dezvoltarea autonomiei și inițiativei în ceea ce privește rutinele zilnice legate de alimente. - Gust pentru un aspect personal bine îngrijit înainte, în timpul și după mese, precum și pentru dezvoltarea acestuia în spații curate. - Începutul acceptării regulilor de comportament stabilite în timpul meselor. - Inițiativă și interes în comunicarea cu compania [email protected] [email protected]

2.3.2 - CONȚINUTUL REFERIT LA AXA "ASAMBLARE" ȘI "ZONELE DE JOC GRATUIT/ACTIVITATE" Axa de asamblare se numește joc direcționat în Primul Nivel al Primului Ciclu și pre-asamblare și asamblare de la Nivelul II al aceluiași. Pre-asamblarea-asamblarea are loc dimineața după recepție și odată cu aceasta încep activitățile zilei. Jocul liber în centrul nostru este considerat un element educațional de mare importanță, oferă profesorilor o cantitate mare de informații și poate fi folosit pentru: - Respectați cunoștințele anterioare pe care băieții și fetele le arată spontan în jocurile lor. - Respectați subiectele de interes pentru [e-mail protejat] și care ne pot ajuta să le motivăm. - Observați procesul [e-mailului protejat] de la începutul jocului până la sfârșitul acestuia, ca modalitate de a obține informații despre ritmul său, modalități de a face față învățării etc. În primul ciclu, spațiile clasei sunt distribuite în zone în care se desfășoară activități și se desfășoară jocul

Experiență: LA MESAJ: propunere de intervenție pentru momentul igienico-nutrițional - 5 -

gratuit cu un anumit material (puzzle-uri, plastilină, dantelă, tablouri, mașini etc.). Zonele de activitate își au continuitatea în al doilea ciclu în colțuri.

Nivel 0-1 an Proceduri: - Manifestarea și reglarea progresivă a sentimentelor, emoțiilor, experiențelor și preferințelor în activitățile legate de mâncare. - Control activ și adaptare progresivă a tonului și a posturii la caracteristicile instrumentelor, spațiului și acțiunii, legate de hrănire. - Explorarea obiectelor (farfurii, tacâmuri, ustensile) prin simțuri și acțiuni (suflare, răsturnare, stoarcere etc.). - Înțelegerea intențiilor comunicative ale copiilor și adulților [protejați prin e-mail]. - Intenția de comunicare a nevoilor și dorințelor prin limbaj gestual. Atitudini: - Dezvoltarea autonomiei și inițiativei în ceea ce privește jocul liber. - Curiozitatea cu privire la obiecte și interesul pentru explorarea lor.