Educație mai bună decât Finlanda Miracolul educațional incredibil al Estoniei
ȘTERGERE ȘI CONT NOU
În urmă cu mai puțin de trei decenii, abia aveau un sistem de telefonie fixă. Acum sunt cea mai inovatoare țară din lume. Ce s-a întâmplat cu Estonia în ultimii ani?
În 1991, Estonia și-a recâștigat independența, după ce a petrecut mai mult de 50 de ani sub controlul sovietic. A fost unul dintre cei mai răi sateliți ruși din timpul Războiului Rece. În timp ce înainte de cel de-al doilea război mondial se puteau lăuda cu un nivel de trai și un venit pe cap de locuitor foarte asemănător cu cel al vecinilor lor finlandezi, la începutul anilor '90 situația era aproape limită. În acele decenii, minoritățile germane și suedeze au fost expulzate, 80.000 de estonieni au emigrat și alți 60.000 au fost deportați. Estonia a fost Rusificat: jumătate de milion de vorbitori de rusă au fost transferați în țara baltică pentru a ajuta la militarizarea regiunii, considerată ca o „zonă de frontieră”.
La un sfert de secol după ce Estonia și-a recăpătat independența, a devenit una dintre țările pe care OECD le folosește adesea ca exemplu pozitiv de teste PISA, atât pentru excelența sa, cât și pentru capitalul propriu. A depășit chiar Finlanda în testele din 2012, care au scăzut de la numărul doi la numărul doisprezece, în timp ce Estonia a rămas la unsprezece, îmbunătățindu-și recordurile anterioare. Nu numai asta, dar după cum au arătat în mod repetat mass-media precum „The Economist” sau „Mic”, a devenit un fel de Silicon Valley europeană. Această mică țară de doar 1.300.000 de locuitori (puțin mai puțin decât populația Barcelonei) a devenit locul cu cele mai multe start-up-uri pe locuitor.
Este una dintre țările în care mediul socio-economic al studenților are cea mai mică influență asupra performanței lor
Nu există nicio îndoială că o mare parte din succesul dvs. inovațional se datorează faptului că atunci când nu se face nimic, poți face oriceEste mai ușor să înființezi un sistem educațional practic de la zero decât să ai greutatea istoriei în fiecare reformă. De aceea, cel desfășurat în 1996 are o importanță vitală, așa cum se arată într-un articol publicat de televiziunea publică estonă. În acel an, când a fost elaborat și actualul curriculum național și conform Imbi Henno, de la Ministerul Educației din Estonia, a fost „temelia succesului nostru educațional”.
Ce a promulgat acel curriculum? Mai presus de toate, egalitatea dintre studenți, probabil forța sistemului educațional eston, spre deosebire de ceea ce se întâmplă în alte țări, cum ar fi Germania, care obțin în general rezultate academice foarte bune la testele PISA, dar suferă de deficiențe grave în ceea ce privește echitatea educațională. Acesta este, curios, unul dintre marile defecte care sunt adesea atribuite sistemului estonian. După cum subliniază o prezentare a lui Henno, Estonia are puțini studenți de nivel superior în comparație cu alte țări europene de înaltă performanță. Nu poți avea totul; Estonia este una dintre țările în care mediul sociocultural al studenților are cea mai mică influență asupra performanței lor.
Țara numerelor
Analizând succesul țării sale, Henno subliniază alți factori. Dincolo de dezvoltarea curriculumului național, „formarea cadrelor didactice a fost reorientată, concentrându-se pe practici mai inovatoare și a mai centrat pe studenți”. Și aici vine importantul: nu numai că Estonia are cel mai scăzut nivel de studenți răi la matematică și științe, dar a pus un accent special pe îmbunătățirea ÎPT („educație și formare profesională”), adică educația pe care o are Obiectivul este de a instrui profesioniști și care acoperă cariere precum contabilitate, medicină, asistență medicală, arhitectură sau drept. Dar, mai presus de toate, ingineria diferită.
Estonia a fost țara pionieră în furnizarea studenților săi un computer cu conexiune la internet. Era în 1998, cu doar doi ani înainte ca guvernul să declare drept acces accesul la Internet. În multe cazuri, cum ar fi înregistrarea terenurilor, decenii de hârtii și o mașină de scris au fost omise, trecând de la a nu avea una la configurarea digitală. După cum sa explicat „Mic” Toomas Hendrik Ilves, președinte din 2006 crescut în New Jersey și student la programare în adolescență, acesta a fost unul dintre el inițiative mai mult controversat. „M-au insultat mulți ani, dar am crezut că între 3 și 5% dintre copiii care au un computer - chiar dacă este un copil sărac din mediul rural - vor simți curiozitatea înnăscută de a se uita în curajul lor”.