Înapoi la școală Profesorii adaptează conținutul școlar deja discutat împotriva cronometru
Cursul se va concentra pe subiecte esențiale și va continua integrarea tehnologică. Programa este foarte extinsă și depășită, avertizează mulți specialiști
Securitatea centrelor de învățământ consumă aproape toată energia și concentrează dezbaterea publică asupra acestei reveniri la cursuri în mijlocul unei pandemii care nu încetează să ofere cifre îngrijorătoare; există deja peste jumătate de milion de cazuri în toată Spania. Dar, odată ce s-a decis că este esențial redeschiderea școlilor, așa cum a apărat ONU, pentru a evita o „catastrofă generațională”, mai ales în rândul celor mai defavorizați studenți și cu o conexiune mai mică la internet, trebuie rezolvată o altă mare problemă: ce și cum elevii urmează să fie învățați în aceste circumstanțe excepționale?
Realitatea este că, în timp ce profesorii lucrează din greu pentru a adapta programele academice, concentrându-se pe conținutul esențial și integrând probleme esențiale pentru a merge mai departe, care nu au fost văzute anul trecut, dezbaterea este mai prezentă ca niciodată, trasă de ani de zile, dacă programa este prea lungă, enciclopedică și depășită. „Este o ficțiune, toată lumea știe că este incomensurabilă; programa prescrisă de lege nu corespunde cu ceea ce elevii învață în cele din urmă în clasă ”, spune profesorul Carlos Magro, președintele asociației Open Education.
Educatorii care în aceste zile adaptează clasele școlilor și institutelor la realitatea pandemiei nu sunt străini de această întrebare. "Curriculumul nostru este foarte dens, există prea mult conținut și din societățile matematice luptăm de ani de zile pentru a-l reduce, cel puțin 20%", spune Lluís Bonet, profesor la institutul public Mare Nostrum din Alicante, înainte de a reveni la probleme mai iminente: „Se spune că îndatoririle sunt îndeplinite, dar în centre s-au vorbit doar despre măsuri de prevenire igienică și sanitară; este clar că este necesar să se anticipeze dincolo de distanța socială în sălile de clasă, dar pedagogicul este încă în fundal ”, a spus el joi trecut, cu puțin înainte de începerea orelor. Marea lor îngrijorare este modul în care elevii din anul II de ESO și cursurile ulterioare vor urma lecțiile de acasă, deoarece doar 50% dintre ei vor merge la centru în zile alternative.
În linii mari, școlile primare și primare și școlile secundare sunt de acord asupra unui punct: acest curs se va concentra pe conținutul esențial. În cursul celui de-al treilea trimestru al anului trecut, toate centrele au urmat recomandările agreate de Ministerul Educației și consilierii regionali de a nu continua să facă progrese pe ordinea de zi pentru a nu lăsa în urmă pe cei care au mai puține resurse și sprijin familial. În iunie, profesorii au făcut rapoarte individualizate, lăsând în scris notele finale ale fiecărui elev și deficiențele acestora. Acum, în cursul lunii septembrie, aceștia trebuie să elaboreze programele academice - au autonomie în acest sens - pe baza conținutului prescris de minister și ministere; statul stabilește 65%, iar autonomiile restul, cu excepția celor în care există o limbă co-oficială, unde guvernul stabilește 55%.
„Vom alege să integrăm ceea ce nu a fost lucrat doar în domenii în care este esențial, cum ar fi engleza. În școala primară, conținutul majorității subiectelor se repetă în diferite cursuri și, în acest sens, suntem foarte liniștiți ”, explică Vicent Mañes, președintele federației asociațiilor directorilor școlii preșcolare și primare, care reunește responsabilii pentru aproximativ 2.600 de școli din toată Spania. El dă un exemplu: „Dacă în limba engleză vrem să lucrăm la circulația în orașe, trebuie să recuperăm verbele de mișcare pe care nu le-am putut vedea în al treilea trimestru”. Mañes își amintește că proiectează întotdeauna programele pe baza evaluărilor finale din anul precedent și a datelor privind evoluția elevilor. Dar de data aceasta, vor reduce obiectivele curriculare, cu mai puține subiecte, iar ceea ce rămâne în așteptare va fi integrat în următorii ani, „acum fără pandemie”, speră el.