Alternanța educațională este o alternativă bună la Lampadia
De: Gustavo Yamada
Lima-Peru, 18.09.2013 la 18:09. De Gustavo Yamada
Cum să oferim educație de calitate sutelor de mii de copii și adolescenți care trăiesc în cele mai sărace și mai dispersate zone rurale ale junglei și munților din țara noastră? Provocarea implică confruntarea cu geografia dificilă a Peru, deficitul de resurse bugetare, costul mai mare al oricărei intervenții eficiente în acest context și aspirația de a oferi șanse egale tuturor peruanilor.
În școala primară, „soluțiile realiste au fost școlile cu un singur profesor și cele cu mai multe clase. În ele, același profesor se ocupă de mai multe grade într-un singur mediu, slab echipat, suferind extremele de frig și căldură din țară. Este o situație nefericită care trebuie depășită dacă nu dorim o altă generație prinsă în sărăcie.
Cu toate acestea, situația ideală nu implică neapărat să ai clase și profesori diferiți pentru fiecare clasă. În multe cazuri, populația țintă ar fi redusă la mai puțin de 10 studenți pe mediu. Un lux pe care nici măcar țările dezvoltate nu și-l oferă. Strategia valabilă ar fi secțiuni separate dacă se depășește acest prag și, în celelalte cazuri, școlile multigrade reîmputernicite cu rețele de profesori special calificați și un sistem bun de însoțire de către specialiști care vizitează fiecare școală la fiecare două săptămâni.
În școala secundară, un model multigrad per sat nu ar fi recomandabil din cauza nivelului mai ridicat de specializare și infrastructură didactică necesare. De asemenea, ar fi de neconceput ca adolescenții să călătorească zilnic, pe râuri sau pe drumuri obositoare, să urmeze o școală multi-educativă care ar fi la distanțe extreme. În acest context, educația alternativă este o alternativă de calitate.