Activități acvatice
Cookie-uri pe site-ul Consiliului municipal Benavente
Folosim cookie-uri pentru a oferi vizitatorilor noștri o experiență transparentă și confortabilă atunci când navighează pe site-ul nostru web. Prin utilizarea site-ului nostru, acceptați utilizarea cookie-urilor; Puteți obține mai multe informații despre cookie-uri și utilizarea acestora pe site-ul nostru web în secțiunea Politica privind cookie-urile.
Activitatea acvatică pentru bebeluși nu este doar o propunere de învățare, educație sportivă sau supraviețuire în mediu, ci și, și, mai presus de toate, o oportunitate minunată de a ne bucura de un contact de neuitat cu bebelușul nostru pentru o vreme pe săptămână, atât pe plan fizic, cât și pe nivel emoțional. Ideea pe care Consiliul Local Benavente vrea să o transmită din această activitate este ca ritmul și procesul evolutiv al bebelușului și mediul său să fie absolut respectate.
Activitatea acvatică pentru bebeluși ne oferă o gamă foarte largă de avantaje, cum ar fi adaptarea la diferite situații, acceptarea modificărilor în program și obiceiuri, dezvoltarea motorie timpurie:
Controlul capului.
Întoarce-te pe sine.
Controlați portbagajul și stați.
Crawl
Mers pe jos
Toate acestea contribuie la sporirea autonomiei viitoare a bebelușului.
Explicația activității Auto-salvare pentru bebeluși
Auto-salvare pentru bebeluși
ÎNOTUL PREȘCOLAR
Consiliul municipal Benavente dezvoltă un program de educație acvatică preșcolar, ca o oportunitate de învățare, această activitate este oferită pentru a facilita ca copilul din primii săi ani de viață să aibă posibilitatea de a descoperi și cunoaște mediul acvatic. Obiectivul general este ca copilul să atingă un repertoriu motor de stăpânire a abilităților motrice acvatice de bază în copilăria timpurie, ceea ce le va oferi o autonomie relativă în relația lor cu utilizarea și bucuria spațiilor acvatice.
Consiliul municipal Benavente are câteva linii directoare de bază cu un program educațional care caracterizează în primul rând grupurile diferențiate de elevi, propunând competențele care trebuie dezvoltate, descriind metodologia de lucru, reflectând asupra activității de mediere a părinților, a monitorului și a posibilităților de resurse materiale și umane. Încercarea de a face din aceasta o experiență care marchează relația viitoare a copilului cu apa, deoarece este în primii ani de viață când se stabilesc bazele pe care se construiește toată evoluția ulterioară. O experiență pozitivă poate fi începutul unei bune relații cu apa de-a lungul vieții.
Metodologia în educația acvatică în preșcolar trebuie să permită copilului să fie activ și să-și pună în practică capacitatea de explorare și descoperire. Ar trebui să prezinte situații, jocuri simple, să observe răspunsul pe care îl găsește fiecare copil și, în funcție de acesta, să propună adaptări. Cu cât elevii sunt mai tineri, cu atât este mai important să se mențină rutine care se repetă cu ușoare variații.
Document explicativ: Înot preșcolar
INIȚIATIA DE ÎNOT PENTRU COPII
Odată ce elevul dobândește acea autonomie de bază care îi permite să se deplaseze în apă în diferite poziții, își coordonează respirația și este capabil să funcționeze confortabil în mediul acvatic, atunci putem avansa către etapa următoare pe care ne bazăm pe munca pentru dobândirea de abilități de bază în mediul acvatic.
Stăpânirea conținutului acestei etape: mișcări, echilibre, salturi, întoarceri, aruncări și recepții, va servi ca mijloc de dezvoltare a abilităților psihomotorii: lateralitate, orientare spațială, percepție spațială și temporală, coordonare dinamică generală, ritm etc. la rândul lor, ne vor permite să rezolvăm toate situațiile care pot apărea în apă.
Obiectivul este de a realiza o stăpânire completă a corpului nostru și a acțiunilor din apa pe care o desfășurăm, ceea ce va facilita învățarea tehnică ulterioară a oricăreia dintre disciplinele de salvare și salvare a înotului și a altor sporturi nautice. Subliniem, printre toate posibilitățile, cele pe care le-am putea spune că sunt elementare pentru procesul de pregătire adecvat al studenților noștri și al viitorilor sportivi.
Odată ce fazele de dobândire a experiențelor în flotație, respirație și propulsii de bază au fost depășite, putem spune că elevul este autonom, capabil să înceapă să-și construiască propriul bagaj motor și tocmai aici vom începe blocul de descoperire, explorare și stăpânirea abilităților motorii acvatice, precum și a posibilelor combinații ale acestora.
Consiliul municipal se angajează să lucreze de bază, general și multidisciplinar, gândind pe o bază largă și, în principiu, nu foarte specific sau specializat pentru a motiva și promova o atitudine pozitivă față de practicarea sporturilor de piscină.
Document explicativ: INIȚIATIA ÎNOTĂRII COPILOR
ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNOTULUI COPILULUI
Numită și învățarea etapei 3. Considerăm ca momentul în care inițierea la înot este propusă ca obiectiv dintr-un punct de vedere specific, considerând ca obiectiv global, inițierea diferitelor stiluri, ca bază pentru o etapă ulterioară a dezvoltării tehnice, în care execuția menționată este perfecționat cu un scop mai legat de asistența celui mai eficient gest posibil.
Abordarea care va fi dezvoltată în această copertă se va baza pe aplicarea atribuirii unei serii de sarcini care să apropie elevii de o cunoaștere globală și de execuția fiecărui stil, precum și o serie de progresii specifice fiecăruia dintre ele care permit crearea unei baze suficient de largi de mișcări pentru lucrări ulterioare, fie pentru îmbunătățirea tehnică în scopul optimizării eficienței înotului (tehnificare), fie în activități pe apă în care stilurile vor sta la baza sarcinilor propuse, de exemplu în înot și programe de sănătate inclusiv programe ale altor specialități acvatice (salvare și salvamar, polo pe apă, înot sincronizat) în care stilurile stau la baza lucrărilor tehnice sau condiționării fizice.