Proiect EDIA

• start
• cunoaște-ne
  • Despre noi
  • Ce facem
  • Săli de clasă EDIA
• Mijloace
  • Resurse EDIA
  • Rubrici
  • Infografie
  • Da-ti parerea
• Experiențe
  • Experiențe EDIA
  • Alte experiențe
  • Spune-ne
• Articole
  • REA
  • Software gratuit
  • Licențe de utilizare
  • Metodologie/Evaluare
  • Includere
  • Adresa școlii
• a lua legatura

Proiect EDIA. Engleză. REA „O carte de bucate”. Un model pentru proiectarea conținutului educațional

Două dintre cele mai mari dificultăți cu care ne putem confrunta atunci când spunem să încorporăm metodologia învățării bazate pe proiecte în sălile noastre de clasă sunt să ne asigurăm că elevii noștri învață în conformitate cu programa și să evalueze în mod adecvat tot ceea ce a învățat și a făcut.

Cheia pentru rezolvarea acestor dificultăți constă în modul în care se desfășoară procesul de proiectare a proiectelor noastre și care este punctul de plecare. În Resursele Educaționale Deschise pentru ABP din #proyectoEDIA propunem un model în care începutul întregului proces creativ și de proiectare a proiectelor începe direct din curriculum și legislația educațională și este îmbogățit cu elemente extracurriculare. Cel mai recent exemplu al acestui model este REA de limba engleză „O carte de bucate”.

Proiectele sunt concepute astfel încât elevii să poată învăța și dobândi cunoștințele fiecărui subiect și să pună în joc competențele cheie. Evaluarea este concepută astfel încât profesorul și elevii să evalueze trei elemente: rezultatul final al proiectului, sarcinile intermediare și activitatea elevilor în clasă. Obiectivul este îmbunătățirea și îmbogățirea învățării pe lângă calificare.

Conținutul „A cookbook”, al proiectului EDIA pentru limba engleză, este un exemplu al modului în care este specificat acest model de proiectare a secvențelor de predare ABP. Provocarea finală a acestui proiect este ca elevii, organizați în echipe de clasă, să creeze cărți de bucate cu rețete în limba engleză din diferite țări din întreaga lume.

Primul pas: ce vrem să învețe?

Punctul nostru de plecare pentru proiectarea acestui conținut a fost alegerea abilităților și învățărilor (în limba engleză și altele legate de abilitățile cheie) pe care studenții noștri ar trebui să le dobândească. Alegerea ia în considerare cursul pentru care este creat conținutul (1 ESO) și elementele la care se lucrează în alte resurse și propuneri legate de proiect: „Un jurnalist sportiv” și „Orașul meu”.

În acest caz, lecțiile pe care vrem să le obținem cu acest proiect de clasă sunt:

• Vocabular: mâncare, sănătate, verbe legate de gătit, expresii legate de bunele maniere, procente.
• Gramatică: utilizarea „Do” și „Does”, explică pașii unui proces, dă instrucțiuni de bază, scrie întrebări, scrie și prezintă concluzii.
• Utilizarea instrumentelor digitale: utilizarea resurselor pentru editarea documentelor partajate pe web, crearea cărților digitale, gestionarea unui portofoliu digital.

Aceste elemente și alte elemente s-au reflectat într-o serie de obiective pe care le-am propus pentru această unitate și care ar servi la proiectarea proiectului și planificarea evaluării:

• Învață și folosește vocabularul despre mâncare și alimentație sănătoasă
• Scrieți și explicați pașii unui proces
• Promovați alimentația sănătoasă prin resurse vizuale (poster)
• lucru in echipa
• Interacționați ca o echipă cu o anumită autonomie
• Învață să evaluezi și să fii evaluat
• Creați și gestionați portofoliul nostru (digital sau nu)
• Creați, partajați și editați în colaborare documente pe web
• Generați cărți digitale care pot fi partajate de alții

Al doilea pas: proiectarea proiectului și a sarcinilor

---