De pe canapeaua antrenorului # 10
(În memoria Maestrei Amparo Vargas Arreola 1926-2001)
Cum se studiază deschiderea? Partea x
Psihologia în deschidere sau diavolul știe că este diavolul, dar știe mai multe pentru că este bătrân.
Acum, odată cu apariția tehnologiei și dispariția URSS, fostul sistem sovietic a suferit unele schimbări care au permis nivelul jucătorilor să accelereze în ceea ce privește maturizarea personalității lor. Au apărut, în special în Ucraina, mari profesori de vârstă precoce, care, pe de altă parte, au fost nevoiți să plătească pentru a avea responsabilități sportive care nu corespund vârstei lor și, astfel, suferă unele „tulburări” ale personalității, care sunt adesea observate în cele mai importante concursuri.importante. Îmi vin în minte nervozitatea lui Ivanchuk și câteva obstacole de la Ponomariov și Radjabov; iar cel mai recent exemplu este cel al lui Karjakin .
Campionatul European care s-a jucat la Varșovia nu a fost doar un test de rezistență fizică, ci, așa cum este obișnuit, în turneele importante, de consistență psihologică. Ambele sunt prea grele pentru o personalitate și un corp care nu s-au maturizat pe deplin. În cazul lui Karjakin, acest lucru a fost clar observat.
Pregătirea psihologică este un aspect pe care unii jucători de șah și, din păcate, și unii antrenori, nu-l acordă importanța cuvenită.
Majoritatea sportivilor și antrenorilor știu că factorii psihologici au o pondere de aproape 50% în rezultatele competițiilor, dar totuși 5% din timpul petrecut pregătindu-se pentru un turneu este petrecut pe acesta.
Dacă studiem lucrările proeminentului psiholog Malkin, vedem:
„Un alt factor transcendental al formei sportive este pregătirea psihologică. Aceasta trebuie să vizeze rezolvarea a două probleme de bază. Primul se referă la îmbunătățirea propriilor calități psihologice: stabilitate emoțională, capacitate prelungită de concentrare, memorie lungă și fragilă, fermitate externă și internă pentru a depăși obstacolele. Al doilea este cel pus de studiul psihologiei adversarului: puncte tari și slabe ale personalității sale, trăsături specifice jocului său etc. Pentru a întreprinde cu succes prima dintre aceste două sarcini, șahistul trebuie să învețe să se contemple pe sine, ca pe cineva care spune din exterior, cu obiectivitatea maximă posibilă. Acest lucru este foarte dificil. Se realizează nu numai printr-o examinare detaliată a materialelor strict de șah, analiza jocurilor jucate de sine, cercetarea neîncetat a motivelor greșelilor și neglijărilor grave, ci și prin păstrarea unui fel de jurnal cu scurte note despre forma fizică, starea de minte, impresii personale etc., înainte și în timpul jocului. Astfel de observații se pot dovedi un ajutor valoros în corectarea propriilor deficiențe psihologice și îmbunătățirea formei sportive.
În acest sens, tot ceea ce se face pentru a învăța să depășim obstacolele externe și interne merită multă atenție. Printre primii se numără toți factorii care intervin în timpul jocului și îl influențează efectiv din exterior, împiedicând șahistul să gândească și să se concentreze, sau chiar să-l scoată din starea sa normală de spirit; de exemplu, zgomotul din camera unde are loc competiția ... "
La Centrul de șah de înaltă performanță „Alejandro Bбez Graybelt” din Mexico City, s-a lucrat astfel încât studenții care se antrenează să păstreze o evidență a ceea ce am numit „Jurnalul turneelor” competițiilor la care participă și cu direcția profesorului în psihologie educațională Giselle Pacheco, de la Universitatea din Havana, a încercat să acorde o importanță adecvată pregătirii psihologice cu programe pe termen scurt, mediu și lung, în conformitate cu stadiul tehnicii în acest domeniu, care a fost un cubanez specialitate, deoarece psihologii cubanezi respectă liniile directoare stabilite de piloni sovietici precum Vygotsky, Luria și Leontiev, dintre care Malkin însuși și Maestra Pacheco sunt experți bine cunoscuți.