UNIVERSITATEA DE STAT DIN CUENCA ÎN ACORD CU UNIVERSITATEA PONTIFICĂ CATOLICĂ A ECUADORULUI - PDF
CUENCA UNIVERSITATEA DE STAT ÎN ACORD CU Pontificale CATOLICE UNIVERSITATEA DE DOCTORAT ECUADOR ÎNAINTE DE OBTINEREA master TITLU ÎN MUZICAL PEDAGOGIE ȘI DE CERCETARE Modernul chitarã clasicã: ANALIZA interpretativ pedagogului UNIVERSALE pedagogului ȘI UNIVERSAL PEDAGOGICĂ STATUTUL pedagogia PEDAGOGIC universalului PEDAGOGIA STATUTULUI PEDAGOGIC AL LUCRĂRILOR MUZICALE A DIVERSELOR AUTORI LEONID KOLESSOV AUTOR DR. WALTER ZIMMERMANN DIRECTOR QUITO, 2012 1
DEDICARE Dedicat oamenilor țigani; în special unchiul meu Vladimir; marii muzicieni ruși Viatcheslav Nikolaevich Orlov; Natalia Alexandrovna Ivanova-Kramskaya, care m-a îndemnat să smulg niște note muzicale de pe stele, mi-a oferit în același timp încurajarea și cunoștințele pentru pregătirea mea ca artist. 3
Multumesc lui Dumnezeu; Sfântul Nicolae de Bari, hramul muzicienilor, țiganilor, călătorilor și marinarilor; tuturor profesorilor mei, personalului administrativ și coordonatorilor PUCE și Universității din Cuenca pentru marea lor cunoaștere; către Pedro Moreno și Alexander Akhanin pentru colaborarea lor altruistă în dezvoltarea Tezei. Pentru Enrique Sánchez și colegii mei de la Quito Guitar Ensemble pentru o predare aprofundată a muzicii ecuadoriene; lui Alyona Ivanenko și Jorge Salinas pentru motivația de a studia acest Maestru și lui Andrey Kiselyov pentru frumoasa fotografie. Mulțumirile mele sunt, de asemenea, către Juan Carlos Pacheco și Diego Chiliquinga pentru sunetul și înregistrarea video magnifică a recitalului meu. 4
Chitara este ca o orchestră, îndepărtată și misterioasă; sunetul său ne vine dintr-o lume mult mai mică și subtilă care este a noastră. Andres Segovia 5
INDEX Pagină dedicată. 3 Mulțumiri ... 4 Legenda. 5 Introducere. 10 CAPITOLUL I: REFLECȚII DE BAZĂ 1. ISTORIC. 14 1.1 Revolta de criză și chitară. 16 1.2 Chitara flamenco 18 1.3 Chitara în America Latină. 18 1.4 Fundalul și aspectul chitarei clasice moderne. 19 2. MUZICA ESTETICĂ. 22 2.1 Caracteristica romantismului. 22 2.2 Romantismul în arta muzicală. 24 2.3 Fundal istoric pentru a înțelege estetica muzicală a lui Oginski. 26 2.4 Contextul istoric al apariției esteticii muzicale a lui Paganini. 27 2.5 Paganini Marele Maestru al muzicii. 29 2.6 Estetica secolului XX. 30 2.7 Estetica muzicală a Villa-Lobos y Ojeda în contextul culturii muzicale a țărilor din America Latină. 33 6
2.8 Heitor Villa-Lobos și estetica muzicală a Braziliei . 34 2.9 Cristóbal Ojeda Dávila în cultura muzicală ecuadoriană. 36 2.10 Dezvoltarea muzicală în orașul Loja. 38 CAPITOLUL DOUĂ: NICCOLO PAGANINI 1. SCURTĂ SINTEZĂ BIOGRAFICĂ A lui N. PAGANINI (1782 1840). 40 2. PAGANINI ȘI CHITARA. 42 3. ROMANȚA PENTRU CHITARĂ. 45 CAPITOLUL TREI: HEITOR VILLA-LOBOS 1. SCURTĂ SINTEZĂ BIOGRAFICĂ A lui H. VILLA-LOBOS. 53 2. CELE 5 PRELUDE ȘI CELE 12 STUDII. 56 3. PRELUDE # 1 Melodie lirică. 59 4. PRELUDE # 2 Melody Capadocia sau Melody Malandrín. 63 5. PRELUDE # 3 Omagiu lui Bach. 66 6. PRELUDIA # 4 Omagiu indigenilor brazilieni. 69 7. PRELUDIA # 5 Omagiu pentru viața socială. 72 8. STUDIUL # 11 . 78 CAPITOLUL PATRU: LUCRAREA PAGANINI DE MEMORIE DE LEONID KOLESSOV 1. SCURTĂ AUTOBIOGRAFIE A LUI L. KOLESSOV. 84 2. MUZICA ATONALĂ. 86 3. MEMORIA DE LUCRU A PAGANINI. 86 7
CAPITOLUL AL VIN: CHITARA FLAMENCO ȘI TEHNICA SA SPECIFICĂ 1. CARACTERISTICILE CHITAREI FLAMENCO.94 2. TEHNICA SPECIFICĂ. 96 3. AERUL FLAMENCO. 100 4. FLAMENCO ÎN ECUADOR. 101 5. ANTECEDENTII CULTURII FLAMENCO. 101 6. GENURILE FLAMENCO. 105 CAPITOLUL ȘASE: STUDIUL LUCRĂRILOR MUZICALE DIN OGINSKI ȘI OJEDA PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL CUM SE FACE ADAPTAREA PENTRU CHITARĂ 1. CUM SE FACE ADAPTAREA. 107 2. SINTEZĂ BIOGRAFICĂ SCURTĂ A MICHAL KLEOFAS OGINSKI 110 3. ADIO POLLONIS ÎN ȚARA OGINSKI ... 113 4. SINTEZĂ BIOGRAFICĂ ȘI MUZICALĂ SCURTĂ A OJEDA CRISTÓBAL DÁVILA. 119 5. OPERA ALMA LOJANA. 121 6. APRECIERI PARTICULARE PE CHITARĂ ÎN ECUADOR.128 7. REFLECȚII PARTICULARE PRIVIND MUZICA ECUADORIANĂ. 133 CAPITOLUL ȘAPTE: PROPUNERE PEDAGOGICĂ ȘI RECOMANDĂRI GENERALE 136 8
1. IMPORTANȚA TEHNICII. 137 2. IMPORTANȚA POSTURII 138 3. RITM. 138 4. MICURILE SECRETE DIN EXPERIENȚA MEA. 140 5. REGLAREA. 142 6. IMPORTANȚA CORDURILOR. 143 7. METODE, TEHNICI ȘI REGULARITATE. 143 8. PLANIFICAREA UNUI TIMP DE CLASĂ 146 CONCLUZII 150 BIBLIOGRAFIE. 153 ANEXE. 157 9
interpreți ai acestui frumos ținut într-o operă care, pe lângă perpetuarea numelor sale, înfrumusețează aspectul urban al orașului. În acest context, putem înțelege propunerea muzicală a lui Cristóbal Ojeda, care este unul dintre compozitorii importanți care și-a înălțat nu numai orașul Loja, ci și Ecuadorul însuși. 39
În partea A (măsurile 1-8) elevul poate studia notele duble într-un mod simplu, folosind doar degetele 1 și 2 ale mâinii stângi și în măsurile 2 și 6 degetul arătător transformă sprânceana într-o măsură 4 schimbă poziția cu glissando, în măsurile 2, 3, 4, 6 și 7 folosind staccato. În partea B (măsurile 9-16) în măsurile 9 10 și 13-14 folosiți tonuri naturale în gustul XII. În partea C (barele 17-24) folosește arpegiozele simple în acompaniament și în fundalul cărora urmează melodia, care se deplasează liber în pozițiile înalte și elevul învață să separe melodia de acompaniament. Realizarea tuturor acestor lucruri nu este dificilă, dar această lucrare, printre altele, realizată de Paganini oferă mult mai multe beneficii cunoașterii și dezvoltării elevului inițial decât alți autori din această perioadă. Gândirea maestrului Paganini nu s-a limitat la tehnica unei singure chitare; Gândea ca un violonist și nu era preocupat doar de acorduri și posturi tipice de chitară. De multe ori Paganini lasă armonia în pace și acordă importanță melodiei singure formate din treimi, șase sau octave fără niciun acompaniament, pe măsură ce se cântă la vioară. 44
de la diferite tehnici la doar una și învățați să conduceți o temă în diferitele sale variații. De asemenea, vă va ajuta să dezvoltați tehnica de postură a coardei de extensie a mâinii stângi, care este foarte necesară pentru redarea muzicii contemporane; separați melodia redată cu degetul mare al acordului de acompaniament, țineți bine degetul mare pentru a reda notele duble sau triple împreună cu arpegiile și acordurile; păstrați arpegiul cu drag în acest moment, când corzile au pășit în pozițiile înalte și împreună cu corzile deschise au înălțimile diferite ale corzilor; imitați violonul violoncelului și dezvoltați manipularea poliritmică în mod liber. 83