Pseudostiinta pedagogica si idei inerte
Că formațiunile proliferează dând pentru propuneri pseud științifice consolidate, cum ar fi Inteligențele Multiple, Pedagogia Sistemică, Waldorf, Programarea Neuro-Lingvistică sau Constelațiile Familiale în spațiile responsabile pentru asigură rigoarea educațională este o veste proastă care trebuie corectată.
Idei inerte
90% dintre profesori cred în „edumitos” care vă poate face rău elevilor. Mituri precum credința că stimularea extraordinară crește performanța cognitivă (nu întotdeauna este cazul și motivația poate fi, de asemenea, redusă) sau că adaptarea modului de predare la stilurile de învățare ale elevilor îmbunătățește rezultatele.
Acest mit răspândit are legătură cu aplicarea teoriei inteligențelor multiple, propusă de psiholog și pedagog Howard Gardner, care nu are nicio hrană.
Nu există copii lingvistici și copii matematici. Nu există copii din emisfera dreaptă și copii din emisfera stângă. Nu există copii vizuali și copii auditivi. Convingerea că nu putem avea decât un singur tip de inteligență este falsă. Altfel, toți muzicienii ar fi proastă la matematică sau caricaturistii nu ar ști să cânte bine la niciun instrument.
Există, de asemenea, convingerea că copiii de astăzi sunt nativi digitali, când de fapt nu folosesc tehnologia diferit.